本文來自微信公眾號： 橡樹實驗室 ，作者：橡樹作者，編輯：藍精靈，原文標題：《高考倒計時40天！注意，今年這些專業(yè)首次招生》

4月28日，教育部發(fā)布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2026年）》。

本次目錄以科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國家戰(zhàn)略需求為牽引，增設(shè)“交叉學(xué)科”門類，新增38種普通高校本科新專業(yè)。目前，本科專業(yè)目錄共涵蓋13個門類、92個專業(yè)類、883種專業(yè)。

據(jù)了解，獲批申辦高?？杉{入2026年高考招生，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、天津大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、大連理工大學(xué)、濟南大學(xué)等高校已官宣獲批專業(yè)。

本次新專業(yè)目錄的發(fā)布，也是“優(yōu)本擴容”的重要體現(xiàn)。2026年全國兩會上，“持續(xù)擴大優(yōu)質(zhì)本科教育招生規(guī)?！北粚懭胝ぷ鲌蟾妫瑯酥局覈叩冉逃l(fā)展正由以規(guī)模擴張為主，邁向以結(jié)構(gòu)優(yōu)化與質(zhì)量提升為核心的新階段。

專業(yè)目錄的調(diào)整，正是這一轉(zhuǎn)型在人才培養(yǎng)的落地體現(xiàn)。

頭圖|視覺中國

增設(shè)“交叉學(xué)科”門類

回應(yīng)新興領(lǐng)域發(fā)展需求

為加強學(xué)科專業(yè)目錄協(xié)同聯(lián)動，推動本科專業(yè)目錄與研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄有機銜接、上下貫通，更好適應(yīng)新興交叉學(xué)科發(fā)展和復(fù)合型人才培養(yǎng)需求，《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2026年）》增設(shè)了“交叉學(xué)科”門類，并在“交叉學(xué)科”門類中首批列入15個專業(yè)。

這15個專業(yè)包括未來機器人、交叉工程、低空技術(shù)與工程等11種目錄內(nèi)已有專業(yè)，以及具身智能、腦機科學(xué)與技術(shù)、工程互聯(lián)網(wǎng)、深地科學(xué)與工程等4種本次列入目錄的新專業(yè)。

這意味著，交叉學(xué)科不再是研究生階段的專屬，而是從本科開始系統(tǒng)布局。

這也是“優(yōu)本擴容”中“優(yōu)化結(jié)構(gòu)”的關(guān)鍵一步：不是簡單增加招生名額，而是在新興領(lǐng)域開辟新的培養(yǎng)賽道。

此前，教育部部長懷進鵬在民生主題記者會上透露，今年將啟動國家交叉學(xué)科中心建設(shè)，通過前沿交叉學(xué)科突破，進一步增強原始創(chuàng)新供給和培育新質(zhì)生產(chǎn)力的能力。

值得注意的是，在新增的交叉學(xué)科專業(yè)中，天津大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)今年獲批增設(shè)腦機科學(xué)與技術(shù)新專業(yè)，將在2026年率先招生，這也是全國首個直接面向本科招生的腦機接口專業(yè)。

其中，天津大學(xué)在腦機接口方面的布局較早。該校早在2024年秋季學(xué)期，就依托未來技術(shù)學(xué)院開設(shè)了全國首個腦機接口專業(yè)方向并正式招生；2025年，新增設(shè)置全國首個“腦機接口”一級交叉學(xué)科博士點。

作為人機交互最高形態(tài)的顛覆性前沿技術(shù)，腦機接口綜合了臨床醫(yī)學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、人工智能、電子信息、集成電路等多個學(xué)科的先進理論與前沿技術(shù)，其技術(shù)鏈條長、融合學(xué)科多，目前相關(guān)專業(yè)人才缺口巨大。

天津大學(xué)腦機海河實驗室團隊自主研發(fā)的國際首款可穿戴腦控外肢體系統(tǒng)“神工-靈犀指”圖據(jù)學(xué)校微信公眾號

此外，其他交叉學(xué)科新專業(yè)也在多所高校落地。增設(shè)具身智能新專業(yè)的有北京郵電大學(xué)、東北大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、西安交通大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、南京航空航天大學(xué)等9所高校；增設(shè)深地科學(xué)與工程新專業(yè)的有中國礦業(yè)大學(xué)。

新增38個專業(yè)，撤停上萬布點

調(diào)整比例首次突破10%

據(jù)統(tǒng)計，“十四五”期間，全國高校新增本科專業(yè)布點1.02萬個、撤銷或停招1.22萬個，專業(yè)調(diào)整幅度持續(xù)增大，累計調(diào)整比例超30%。今年，全國高校專業(yè)調(diào)整比例首次突破10%。

在這一背景下，教育部今年持續(xù)推進專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化工作，引導(dǎo)和支持高校積極增設(shè)服務(wù)國家戰(zhàn)略和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的新專業(yè)。

對此，教育部高等教育司相關(guān)負責人表示，從高校外部講，是要以高質(zhì)量專業(yè)設(shè)置調(diào)整服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。一方面，服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，提升高等教育對強國建設(shè)的貢獻力；另一方面，通過調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，服務(wù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，提高人才供給與發(fā)展需求的適配度。

據(jù)央視新聞報道，教育部2026年普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄，共新增38種本科專業(yè)。這些專業(yè)主要分布在以下五大方向：

精準對接國家戰(zhàn)略需求，增設(shè)能源科學(xué)與工程、深地科學(xué)與工程等專業(yè)；

服務(wù)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，增設(shè)交通能源融合工程、農(nóng)業(yè)機器人等專業(yè)；

推動新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，增設(shè)生物制造、腦機科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)；

立足服務(wù)業(yè)擴能提質(zhì)，增設(shè)數(shù)字文旅、商業(yè)人工智能等專業(yè)；

聚焦打造智能經(jīng)濟新形態(tài)，增設(shè)數(shù)字貿(mào)易、數(shù)字金融等專業(yè)。

以鹽堿地科學(xué)與工程為例，該專業(yè)由山東農(nóng)業(yè)大學(xué)獲批增設(shè)，致力于“把荒灘變成良田”，守護國家糧食安全。我國有5億畝鹽堿地可改造為耕地，這個專業(yè)就是為這項重大任務(wù)培養(yǎng)人才。

山東農(nóng)業(yè)大學(xué)是一所以農(nóng)業(yè)科學(xué)為優(yōu)勢，生命科學(xué)為特色，融農(nóng)、理、工、管、經(jīng)、文、法、藝、教等于一體的多科性大學(xué)，是山東省高水平大學(xué)“沖一流”建設(shè)高校。

此外，教育部深入開展專業(yè)設(shè)置與區(qū)域發(fā)展匹配度提升工作，持續(xù)完善省域優(yōu)先發(fā)展和暫緩發(fā)展的指導(dǎo)性專業(yè)清單年度發(fā)布機制，指導(dǎo)各省份對本地區(qū)人才供需關(guān)系進行前瞻性研判，推動各省份發(fā)布覆蓋473種專業(yè)的急需專業(yè)清單和專業(yè)預(yù)警清單。黑龍江、浙江、重慶等8省市試點開展專業(yè)設(shè)置與區(qū)域發(fā)展匹配度提升工作，打造特色優(yōu)勢專業(yè)集群247個。

“產(chǎn)業(yè)升級到哪里，專業(yè)布局就跟到哪里。”黑龍江省教育廳副廳長程爽談到，針對這兩年的“爾濱熱”，黑龍江在全國率先增設(shè)“冰雪舞蹈表演”專業(yè)，同時培育“冰雪文化創(chuàng)意”“冰雪體育旅游”等前沿交叉方向，培養(yǎng)冰雪文旅、賽事演藝等方面的復(fù)合型人才。

“專業(yè)設(shè)置這件事，不能拍腦袋，也不能跟風走。”程爽介紹，這幾年黑龍江著力構(gòu)建“數(shù)據(jù)監(jiān)測—智能分析—動態(tài)調(diào)控”的閉環(huán)機制，盡量讓每一次專業(yè)增設(shè)、撤銷、改造都有數(shù)據(jù)支撐、有事實依據(jù)。

“2025年，基于數(shù)據(jù)分析，我們不同意新增設(shè)21個專業(yè)、不予預(yù)申報24個專業(yè)，主要就是因為市場趨于飽和或者辦學(xué)條件還不成熟?！?/p>

可見，“優(yōu)本擴容”不僅是專業(yè)數(shù)量的增加，更是專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域發(fā)展、產(chǎn)業(yè)需求之間的深度匹配。

新時代高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整

須堅持有效市場和有為政府相結(jié)合

從交叉學(xué)科門類的設(shè)立，到38個新專業(yè)的系統(tǒng)布局，2026年本科專業(yè)目錄的調(diào)整，正是以“優(yōu)本擴容”為主線、以結(jié)構(gòu)優(yōu)化與質(zhì)量提升為核心的高等教育變革的生動縮影。

這不僅是對國家戰(zhàn)略與市場需求的主動回應(yīng)，更是中國高等教育邁向高質(zhì)量發(fā)展新階段的重要一步。

4月28日，華南師范大學(xué)教授、教育部長江學(xué)者特聘教授盧曉中在《光明日報》教育思想版撰文分析指出，當前學(xué)科調(diào)整的核心邏輯可概括為“頂天立地”與“貫通”。

所謂“頂天”，是以服務(wù)重大戰(zhàn)略需求為根本遵循，瞄準國家急需和科技前沿。具體包括：增設(shè)服務(wù)國家重大戰(zhàn)略、短期需求激增的學(xué)科專業(yè)；增設(shè)面向世界科技前沿、需求不確定的新興學(xué)科專業(yè)；增設(shè)人才需求相對穩(wěn)定學(xué)科專業(yè)。

所謂“立地”，是以響應(yīng)市場需求為重要導(dǎo)向，把為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新提供高素質(zhì)人才支撐與畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)高度統(tǒng)一起來。具體包括：因地制宜發(fā)展特色學(xué)科專業(yè)；科學(xué)有序發(fā)展熱門學(xué)科專業(yè)；根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點及勞動力市場的實際需求，健全完善國家人才供需對接大數(shù)據(jù)平臺。

“貫通”則是將“頂天”與“立地”一體布局，推動學(xué)科專業(yè)建設(shè)有效嵌入教育鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈。加強高校學(xué)科專業(yè)的鏈式協(xié)同，建立與高校分類改革相適應(yīng)的學(xué)科專業(yè)調(diào)整機制。在差異化推進基礎(chǔ)類、應(yīng)用類、戰(zhàn)略類學(xué)科專業(yè)布局建設(shè)的同時，加強研究型、應(yīng)用型、技能型等高校之間和同一類型高校內(nèi)部可能存在的基礎(chǔ)類、應(yīng)用類、戰(zhàn)略類等學(xué)科專業(yè)的銜接與對接，并統(tǒng)籌同一學(xué)科專業(yè)的本、碩、博各學(xué)段學(xué)科專業(yè)布局。

盧曉中特別指出，新時代高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整必須堅持有效市場和有為政府相結(jié)合。

一方面，充分運用市場這只“看不見的手”在資源配置中的有效作用，發(fā)展牽引高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整的有效市場；另一方面，充分發(fā)揮政府這只“看得見的手”在高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整中的主導(dǎo)作用，強化規(guī)劃銜接、政策協(xié)同、資源統(tǒng)籌、評價聯(lián)動，健全教育科技人才戰(zhàn)略統(tǒng)籌實施機制，加強戰(zhàn)略目標有機銜接、戰(zhàn)略任務(wù)一體部署、政策措施協(xié)調(diào)發(fā)力。

他認為，有效市場和有為政府二者相輔相成：市場牽引高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整的有效性，助力政府從宏觀層面科學(xué)規(guī)劃、精準布局；政府則善于運用市場這只“看不見的手”，使市場需求真正成為牽引高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整的有效市場。